Descripción del programa

Impulsando la Ley N° 21.809 desde los marcos de bienestar y salud mental escolar.

El aumento de las dificultades socioemocionales, los problemas de convivencia y las exigencias actuales hacia las comunidades educativas hacen urgente avanzar hacia respuestas más integrales, preventivas y sostenibles.

En este escenario, la Ley N° 21.809 abre una oportunidad relevante para fortalecer el rol de las escuelas en la promoción del bienestar, la salud mental y el desarrollo socioemocional. Sin embargo, su implementación requiere marcos comprensivos, criterios técnicos y capacidades para transformar la cultura escolar.

A partir del contraste entre el modelo patologizante y el enfoque salutogénico de Antonovsky, revisaremos claves para pasar de una lógica centrada en el déficit a una perspectiva orientada al desarrollo de recursos, fortalezas, vínculos protectores y condiciones institucionales que favorezcan el florecimiento de estudiantes, docentes y familias.

Una instancia dirigida a profesionales de la educación, psicólogos/as, equipos de convivencia, directivos y actores interesados en liderar procesos de bienestar y salud mental escolar desde una mirada actual, aplicada y basada en evidencia.

Dirigido a

Psicólogos, licenciados en psicología, orientadores, psicopedagogos, profesores de educación básica, profesores de educación media, educadores diferenciales, educadores de párvulos, jefes de UTP, encargados de convivencia escolar, directivos y equipos de gestión educativa.

Fechas y Horarios

30 junio 2026.
Desde 19:00hrs.
Modalidad: Online en vivo.

Expositores

Rubia Cobo Rendón

Doctora en Psicología, Universidad de Concepción.

Alejandro Sánchez Oñate

Director del Magíster en Psicología Educacional e Investigador del Laboratorio de Aprendizaje Multinivel en Educación Superior (IBEM)

La Universidad se reserva el derecho de impartir o no el programa/actividad según contingencia, fuerza mayor o viabilidad académica o económica, en función del número de inscritos. Asimismo, podrá realizar ajustes en contenidos, cronogramas o cuerpo docente para asegurar su actualización y calidad académica.